Deiseb a wrthodwyd Treialu cyrsiau dysgu cydweithredol mewn ysgolion cyfun Cymraeg

Yn ôl tystiolaeth, o waith David W. Johnson a Roger T. Johnson (2009), dangoswyd bod dysgu cydweithredol yn datblygu agweddau mwy cadarnhaol tuag at yr ysgol a gweithio tuag at gwblhau tasgau, ac hefyd mae’n hyrwyddo cadw rhagor o wybodaeth yn yr hirdymor a meddwl mwy creadigol, o gymharu ag astudio’n unigol.

Rhagor o fanylion

Mae rhagor o waith ymchwil gan Johnson a Johnson (1998) yn dangos bod dysgu cydweithredol yn hyrwyddo cyd-ddibyniaeth myfyrwyr, rhagor o ryngweithio â chyd-ddisgyblion ac agwedd well o ran terfynau amser ac iechyd meddwl gwell.
O gofio'r holl wybodaeth uchod, rwy'n galw ar y llywodraeth i dreialu cyrsiau dysgu cydweithredol yn ysgolion cyfun Cymru, i hyrwyddo cydweithredu, cyd-ddibyniaeth, rhagor o fwynhad o addysg a rhagor o wobrau o ganlyniad i ddysgu.

Pam gwrthodwyd y ddeiseb hon?

Ni chasglwyd digon o lofnodion i gyfeirio’r ddeiseb at y Pwyllgor Deisebau.

Mae angen o leiaf 250 llofnod ar ddeiseb cyn y gellir ei hystyried yn y Senedd.

Dim ond deisebau nad ydynt yn bodloni’r safonau ar gyfer deisebau y byddwn yn eu gwrthod

Mae deisebau a wrthodwyd yn cael eu cyhoeddi yn yr iaith y cawsant eu cyflwyno ynddi

Dyddiad cyflwyno 27 Tachwedd 2021
Gweld data ynghylch y ddeiseb (fformat JSON)

Data ynghylch deisebau

Mae’r data hyn yn dangos sawl person sydd wedi llofnodi’r ddeiseb yn ôl gwlad ac yn ôl etholaeth pob Aelod o’r Senedd. Mae’r data hyn ar gael ar gyfer pob deiseb ar y safle. Nid yw’n rhoi rhestr o’r bobl sydd wedi llofnodi’r ddeiseb. Yr unig enw sy’n cael ei rannu ar y safle yw enw’r person a greodd y ddeiseb.